扬州市邗江区汊河小学创办于1954年，原名薛家楼小学、扬师二附小。“文革”后易地重建，更名为汊河镇中心小学。2001年，汊河镇中心小学创建成“江苏省实验小学”。2003年8月，汊河镇中心小学与汊河镇中心中学合并为汊河学校。2014年8月，扬州市邗江区汊河小学独立办学。
近年来，邗江区汊河小学秉承“为了每一个、发展每一个”办学理念，以“办上善学校，育博雅少年”为办学追求，不断创新思路，优化办学策略，积极整合资源，深化课程改革，在开齐开足国家课程的同时，因地制宜地开设了丰富多彩的校本课程，以此全力推进素质教育实施，努力使每一个生命绽放绚丽光彩，让每一个心灵感到快乐幸福，为学生的终生发展奠定坚实基础。
理念引领，精心开发课程
课程是学校实施素质教育的载体，是实现立德树人育人目标的渡船。我校坚持课程建设为重点，全力推进素质教育，努力以丰富多彩、富有童趣的课程促进学生全面发展、快乐成长。
在课程开发中，学校突出“四个坚持”，一是坚持素质教育的全面育人方向，二是坚持课程内容的校本化，三是坚持促进学生健康成长的服务性，四是坚持课程开发的差异性和层次性。
学校十分注重激发教师的创造性，鼓励教师大胆尝试开发校本课程。在全体教师的共同努力下，一批根据教师自身的文化底蕴、兴趣特长和学科特点开发富有鲜明个性特色的、深受学生喜欢的课程应运而生。如，音乐老师开发了陶笛、二胡等课程；美术老师开发了国画、面塑等课程，数学老师开发了益智类课程，体育老师开发了Brain Break幸福运动课程。
学校高度重视课程实施配套设备、实施的建设。近两年，学校充分挖掘现有硬件潜力，新增了乒乓球馆、舞蹈房、科学探究室、面塑工作坊等多个室内外活动场所，投入巨资充实教育教学活动设备、设施，为师生们提供了充足的教育资源和广阔的学习空间。
截至目前，学校在开齐上足国家课程的基础上，基本形成了包括艺术课程、体育课程、经典诵读课程、综合实践活动课程在内的校本课程体系。
优化策略，追求课程实效
学校坚持课程育人的理念，不断丰富校本课程内容，优化课程实施策略和评价方式，突出学生主体、教师主导地位，着力激发师生释放无限的激情和创造力。
学校开设的艺术课程主要包括二胡、陶笛、排箫、面塑、国画、书法等，在课程实施中主要采用实践为重、讲学结合的策略，尽可能激发学生的内在潜能，鼓励学生敢于尝试、敢于创造，着力培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。面塑是扬州的非物质文化遗产项目，具有鲜明的扬州文化印记。学校积极申报成为全区面塑课程传承基地，积极开发面塑校本课程。目前，学校每两周开设一节面塑课，面塑课程已与美术课程有机融合，成为美术课程的重要组成部分。两年来，美术组已成功研制了低年级、中年级、高年级三册校本教材，形成了“兴趣引路、文化熏陶、实践探索、展示评价”的课程实施模式，在全区已产生一定影响，扬州晚报等媒体曾多次报道学校面塑课程建设成果，学生在江苏省农村艺术教育实验县现场会上的精彩亮相得到与会领导、专家的高度评价。
学校开设了足球、篮球、乒乓球、软式排球等体育校本课程，意在引导学生掌握终生受用的体育锻炼技能，增强学生身体素质，磨炼意志品质，强化合作意识，提升耐挫能力，将阳光体育工作推向深入。学校开发了校园乒乓球吉尼斯课程，学生全员参与，做到乒乓球项目进课程内容、进课堂、进课表，每周举办一次校园乒乓球吉尼斯展示活动，让每一名学生都有展示的机会。在钱铭佳博士的指导下，学校开设的Brain Break幸福运动课程成为学生的最爱，课程建设成果在全区作经验介绍并推广至全区中小学。
学校全力推进经典诵读课程实施，不断优化“四个一”实施策略，坚持“每日一吟”，上好“每周一课”，读好“每月一本”，组织“每学期一评”，已初步形成了以生为主、以诵为主的“读、思、议、诵”四步诵读教学模式。在课程实施过程中，学校高度重视诵读课程阵地建设，在时间上做到集中与分散相结合，在空间上做到课内与课外相结合，充分发挥诵读活动课的引领作用留出充足时间让学生自主诵读；坚持活用校本教材，精心设计诵读指导方案，把游戏、吟唱、辩论、影视欣赏等多种形式引入课堂，让学生轻轻松松学国学；注重价值引领，体现文本诵读与优秀文化和民族精神传承的统一、诵读经典与精神移植、养成教育的统一、国学教育与公民教育的统一；优化评价机制，定期组织经典诵读成果展示活动，着力营造浓郁的书香校园氛围。学校荣获全区学生小学生核心能力比赛经典母语应用项目一等奖。
打造平台，推进课程实施
为了确保校本课程实施的实效，学校在注重校本课程与国家课程融合的基础上，积极组建了魔方、排箫等数十个学生社团，校本课程在学校生根、开花，深受学生普遍欢迎。
学校魔方社团经过两年的打磨，已形成班级、年级、校级三级梯队，一批魔方小达人脱颖而出。2015年，魔方社团30名学生在不到35分钟的时间内用2500个魔方拼成巨幅图案献礼扬州2500周年城庆。活动盛况被扬州电视台等媒体专题报道。以排球社团为班底的校男子软式排球队，在扬州市第十七届运动会上力克诸多强手，一举夺冠。学校乒乓社团的张妍同学在2017年扬州市中小学生乒乓球比赛中勇夺冠军。屠林涵等一大批同学参加扬州市“运河情”艺术节比赛中荣获特等奖。面塑、排箫、陶笛、二胡等社团成果显著，学生艺术素养迅速提升，得到家长的高度评价。
学校还将校本课程与校园节庆课程有机融合，努力为学生提供锻炼才干、展现自我的大舞台。学校常年举办读书节、体育节、艺术节、科技节等校园节日，结合元宵、端午、中秋等传统佳节开展传统文化专题活动。节庆活动课程的开展，丰富了校本课程的内容和内涵，进一步激发学生对阅读、体育、艺术、科技等多方面的兴趣，着力培养学生想象、创新、探究、实践的能力以及健康向上的审美情趣、高尚优雅的艺术修养，促进学生核心素养的形成和发展。
学校十分重视校外综合实践的建设，积极与社区、派出所、交警中队、企业以及高校密切合作，积极组织学生走进社区、企业、高校、军营，引导学生在广阔的社会天地中开阔视野，增长见识。
强化引领，着力教师培训
教师是校本课程开发、实施的关键。引领教师专业发展、不断前行使我们每天的必修课。学校深深体会到，有效的引领首先是价值引领。“办一所家门口百姓满意、师生幸福的学校”是我们对全体教师教育价值观的引领。我们引导教师认识到，小学虽小，但也能做出一篇大文章，同样有教师施展才华、实现梦想的广阔舞台。
其次，我们特别注重专业引领。一是完善校本培训体系，从职业幸福、专业追求、岗位能力、学科气质等方面为全体教师设计通识课程，二是优化个性培训计划，根据不同教龄、不同层级的教师群体的需求，分层次量身制定菜单式选学课程，努力促进不同层次教师的专业发展；三是发挥校内名师、骨干教师的传帮带作用，全力实施名师培养计划和“青蓝工程”；四是聘请专家学者来校具体指导；五是积极支持教师立足教学现场开展课题研究，努力形成人人有课题、个个能研究的良好氛围；六是定期安排各学科外出进修、培训，形成专业引领的立体化架构，为教师的发展提供有力支撑。
第三，我们还高度重视团队引领。我们以创建学习型学校为抓手，以教师社团为载体，使有着相同教育追求的人走到一起，以教育教学工作中的各种问题、难题为课题，通过学习、研讨、实践、思辨等方式积极探索破解问题、难题的思路、办法和策略。在社团的有效组织和管理下，各科教师自觉活跃在教学改革前沿，将教师的个人学习与团队学习形成共振效应，将个人智慧汇聚成团体智慧，由此形成的成果有机运用于课程实施全过程，浓郁的校本课程研究氛围已成为学校一道亮丽的风景。
本着对理想教育的追求，汊河小学以丰富的校本课程践行着素质教育和“学在邗江”的理念，精心组织实施的校本课程为孩子们放飞梦想、享受童年奠定了坚实基础，为学校持续发展、跨越式发展注入了勃勃生机，增添了绚丽的办学亮色。学校也因此成了孩子们早晨最向往、下午放学最留恋的童年家园和成长乐园。
