邗江区“身边的好学校”网络评比宣传—中小学

当你走进黄珏学校，你顿时会感到与街道的喧闹不一般的宁静。假山池塘，雕塑楼群，红花绿草，青树翠蔓袭面而来。几棵古朴高大的雪松屹立在教学楼后，树身斑驳的肌肤仿佛告诉人们她们的年轮。她们伴随着黄珏学校走过近六十年的风风雨雨，目送了一批又一批的英才俊杰走出校园，成家成名，成为社会的栋梁。

“责任 荣誉 发展”校训六个大字瞬间跳入眼帘，荣誉墙上写满了学校曾经的辉煌，也告诉人们学校将要掀开崭新的更加绚丽的篇章。

秀美的风光、古老的土地滋养了黄珏人民，也培育出了清代大学士，被誉为“一代通儒”的焦循。他的“好学深思”“读书执理”，他的“忠厚廉让”“知行诚笃”……他的思想和精神实质就是崇高的责任情怀和担当精神，就是黄珏学校“责任”校训和办好“责任教育”的精神文化渊源。

学校概况:

邗江区黄珏学校坐落于扬州北郊，清代大学士焦循的故里，美丽的邵伯湖畔，占地面积37443平方米，建筑面积9777平方米，运动场面积14300平方米。

学校教学区、活动区、师生服务区布局合理，建有一个300米标准塑胶运动场以及6片篮球场、1个足球场、1个排球场等、配置了1个多媒体学术报告厅、2个计算机教室、1个物理实验室、1个化学实验室、1个生物实验室、1个科学实验室、3个音乐室、3个美术室等功能室，教学设备齐全，实验器材已达到省Ⅱ类配备标准。学校建有一个面积500平方米的图书馆，藏书室2个，学生阅览室1个，教师阅览室1个，电子阅览室1个。图书馆现有藏书5.36万余册，生均图书58.3册，杂志122种，报纸33种，建有27个班级图书墙。建有一个580平方米的食堂。学校所有教室都安装了校园广播、校园网络、多媒体教学系统，所有班级均安装了电子白板教学系统。校园功能室、教学、服务设施配备齐全，环境优美，绿树成荫，鸟语花香，充满生机。

学校发展历程:

学校创建于1958年，至今已有近60年的办学历程，2007年8月，原黄珏小学和黄珏中学合并组建公办九年一贯制学校——邗江区黄珏学校。

办学理念:

学校在“责任、荣誉、发展”校训指引下，坚持 “以人为本，和谐发展”的办学理念，以“爱国、和谐、进取”的校风，“博学、善思、日高”的学风，“敬业、奉献、创新”的“三风”建设为主线，弘扬焦循“忠厚廉让，知行诚笃”的精神，紧紧围绕“管理规范、特色鲜明、质量一流”的办学目标，坚持“精、细、化、实、恒、新”的过程管理，让每一个农村孩子都能享受到优质教育，让每一个农村孩子都能成为“健康阳光、习惯良好、感恩担当、学有专长”的毕业生，将学校建设成为学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的邗江区域性优质学校。

文化打造

一走进黄珏学校，你一定被一阵阵清香所陶醉，甜甜的花香，淡淡的草香，当你细细品味时，你一定会闻到师生身上散发出的“温文尔雅”的书香，校园内更弥漫着一股浓郁的“责任”的芬芳。

学校弘扬“焦循文化”，打造“责任文化”，将“忠厚廉让，知行诚笃”的焦循精神与“知责、负责、担责”责任教育有机融合，推动教育事业发展。

责任胜于能力，责任造就卓越。学校经过四年多的的探索实践，逐步建构了一个以对自己负责为起始点，以对他人负责为支撑点，以对集体负责为基本点，以对国家、人类负责为制高点的责任教育体系，使“责任”内化于心、外化于行，让“说负责任的话，做负责任的事，当负责任的人”成为每一位黄珏学校人的共同追求。

学校处于清一代通儒——焦循故里，有责任、有义务继承、弘扬焦循的“好学深思、读书执理”的治学精神和“忠厚廉让，知行诚笃”处世精神，学习并传承了焦循的"因材趋时"、"博学多思"、"融会贯通"的教学理论和“博学——取精——善思——创新”教学思想。

全力打造焦循文化，充分挖掘焦循文化的内涵，找准焦循文化与学校精神的结合点，让焦循文化成为黄珏学校的独特文化，成为学校的一张靓丽的名片。

多彩的物质文化营造了教育氛围，积极的精神文化强化了学生责任意识，浓郁的书香文化拓展了校园文化空间。黄珏学校通过对校园环境的打造，结合开展的各种教育主题活动，使校园的每一寸土地成为生长责任的沃土，每一块墙壁成为承载责任的平台，每一个教室成为生产责任的空间，每一项活动成为培养担当的舞台。

课程开发:

本着以“学生为主、活动为主、过程为主”的原则，构建“主体、开放”的德育模式，建设了“一体两翼”的德育课程，即以“社会主义核心价值观教育”“新中小学生守则教育”为主体，以“责任教育”“习惯养成教育”为两翼。

在德育实践过程中，紧紧把握“目标引领——环境熏陶——活动体验——意志强化”四个环节。通过“在我心”“在我行”“在我评”的三个主题系列活动，知、行、意有机衔接，学校先后开发了校本教材《知责 负责 尽责》《好习惯 好人生》《漫“话”习惯》。

作为扬州市习惯养成教育实验学校，学校以“德育漫画”为抓手，借助漫画艺术形式，让漫画成为一种德育资源，将德育的育人性与漫画的形象性有机结合，将漫画作为学校德育工作的有效载体，创新形式，丰富内容，给德育注入生机和活动，使学校德育工作更加生动、富有成效。学校在崔来安老师的指导下，成立了“哇哈哈”漫画社团，开展系列活动，校园学漫画、看漫画、评漫画、画漫画的氛围浓郁，学校每年汇编学生漫画集，并编印漫画校本教材《漫画》《漫“话”习惯》。借助漫画的直观性、趣味性、艺术性，学校德育“活”起来、“易”起来、“美”起来，通过看、评、创作等，德育实现了有效渗透。

学校现在一个江苏省省级课程项目《初中语文阅读课程建设项目》，我们以此为抓手，紧扣“课程开发”“课程实施”“课程评价”三个环节，从“阅读环境、阅读课程资源、阅读教学方式、阅读活动、阅读教学评价”等五个方面入手，根据建设项目计划，学校正在逐步完善环境建设，营造了浓郁的阅读氛围；挖掘乡土资源，正开发“焦循”和“北湖文化”校本教材，丰富阅读内容；正构建“问题引领，探究展示” 阅读教学模式，提高阅读能力；组建“文学社”“诗社”“戏剧社”等三个文学社团，开展“四会、三赛、两评”阅读活动，建设以阅读档案袋综合评价。学校将该课程建设与《扬州市邗江区中小学阅读工程实施意见》有机融合，促进学生阅读能力提高，语文素养提升，同时打造师资队伍，促进专业成长，提升教育教学质量。

学校同时开发了乒乓球、篮球、足球、版画等校本课程，编写了《乒乓球》《漫画》等校本教材，并利用周五下午，开展校本课程活动，丰富了学生校园生活。

课堂改革:

“小班化教育”作为教育发展的必然趋势，学校早在2011年就开展了“小班化”教育教学的实践，从而推动管理改革、课堂改革、评价改革。

“关注、发展、成功每一位学生”是黄珏学校教师的追求，这种追求的实现集中体现在课堂教学上。当你走进黄珏学校的课堂，你会发现“每节课每位学生至少有一次发言或展现的机会”“ 每节课的六个10”，关注每一位学生成为了现实。

经过6年的探索，小班化教育经历了从自然走向规范的阶段，小班化教育的魅力得到彰显，助推了课堂教学效率的提升。特别是在“小班化”的小组合作学习模式实践上取得了重大进展，成效明显。

学校本着“立足学情，尊重差异，关注差异，缩小差异，互相促进，整体进步”的原则，以班级为单位，科学分组，教师引导下的学生自主管理，评比促进，整体提升。在班级管理中对学生进行同质分层，异质分组，在组与组间进行同层、同质的竞赛，在组内引导学生进行合作互动，互帮互助，共同进步，月度的班级评比，一学期两次的学校评比，从而使每一个组内成员始终都处于受激励状态，不断地体验成功，造就具有成功心态的学生，促进了学生的共同进步。

质量的关键在课堂，课堂的核心在效益。为了降“本”增效，学校积极构建“四标导学”教学模式，在新授课已成型并全校推广的基础上，正向复习课、评讲课有序推进。

 “四标导学”教学模式，即目标引学、达标导学、依标检学、补标拓学。以“目标达成”为指引，以“学生学会”为近期目标，以“学生会学”为长远目标，通过最优化的课堂教学设计和有效的课堂教学活动，使学生处在真正自主“学”的状态中，自己去获得知识、解决问题，使每个学生的学习潜能都得到充分开发，每个学生都获得幸福成长，实现教学与成长的真正统一。

“四标导学”教学模式课堂教学流程是一个有机的整体，是一个从“学会”到“会学”的流动，是问题的生成——解决——再生成——再解决的不断反复上升的知识积淀的过程，是一个思想流动的过程。

师生展示：

黄珏学校体艺活动丰富多彩，“漫画”教育已形成体系，形成品牌特色。学生习惯养成教育成效显著，获扬州市好习惯养成教育研究成果一等奖。“板凳龙”、“花香鼓”两个非遗传承项目多次受邀参加市区级演出活动。

学校诗文教育特色鲜明，每年有五十多首学生诗作在《雕菰风采》《邗江诗词》《扬州诗词》《扬州时报》等报刊杂志上发表。

崔来安、苏宏健、涂巨平等教师事迹先后在《扬州时报》上刊载。

学校的“责任文化”深入人心，《扬州时报》曾专题报道。

办学成果:

学校自2007年8月组建以来，先后通过了江苏省义务教育现代化学校、江苏省示范初中、江苏省实验小学、江苏省教育装备现代化实验学校、扬州市优美校园、扬州市数字化校园、扬州市绿色学校、扬州市语言文字规范校验收；学校先后被评为扬州市文明单位、扬州市素质教育先进单位、扬州市优秀家长学校、扬州市群众满意学校，扬州市平安校园、扬州市依法治校示范校。

近几年，学校办学质量稳步提升，2016年度综合评估被评为一等奖，取得了历史性突破。

社会评价:

一提起黄珏学校，当地的老百姓交口称赞，大家认为学校是一所“校园优美、教师敬业、质量上升、家长放心、社会满意”的农村现代化学校，学校的各项事业都得到了区教育局、地方政府、社会人士、学生家长的充分肯定。